一 中等职业学校目前的教学质量现状 中等职业学校作为职业教育的重点中学，一直以来都会向社会上输送大量的实用性人才，但是在教学方法、管理模式上都存在很多问题，这些问题制约了中职学校的发展，也限制了学生个人的成长与发展。面对多元化的时代发展特点，很多学校都还坚持以往的、老旧的学习观念和教育模式，没有根据时代发展的特点做出具体的改变，缺乏对现代职业教育趋势的了解和驾驭现代职业教育教学管理的能力，很多学校在招生时做大量的宣传工作，但是在对待学生的教学问题上却无所作为。另外，中职学校的教师也存在一定的问题，教师的工作能力不强，在教学上也多采用传统的教学方法，没有新颖性，不肯花时间与精力去研究和摸索教学方法，教学能力欠缺。对待数学这门学科，中职学生很多都是惧怕的态度，在学习数学时，他们害怕学习新的知识，没有从内心喜欢数学这门学科，学习习惯也不好，没有形成较强的自制力[1]。因此，数学这门课程的成绩，一直以来都比较差。 二 现代教育技术的“四模二型” 目前，很多学校都采用了现代信息教育技术，信息技术用于课堂教学中，主要有以下4种模式：①多媒体演示教学模式；②多媒体自主化学习模式；③计算机虚拟教学模式；④远程教学模式。这四种教学模式归为两大类型：演示型和交互型。演示型主要应用于教师对课堂内容的展示，通过多媒体课件可以使课堂内容更加丰富，能够吸引学生对内容的兴趣，活跃课堂气氛。交互型主要用于学生的课下活动，可以通过多媒体的形式为学生布置课下的座位，针对不同能力的学生设置不同的认知路径，便于老师对于学生的课下管理。教师不仅可以应用多媒体教学技术来丰富课堂内容，将每一个数字用生动形象的形式表现出来，引起他们对数学学习的兴趣，用学生感兴趣的方式展示出来，而且通过现代教育技术，即使学生在家做作业，遇到不懂的问题也可以利用互联网直接向教师请教，为学生及时答疑解惑，实时实地进行教学也是现代教育技术的特点[2]。 三 现代教育技术与传统教育的区别 现代教育技术与传统教育最大的不同在于学生的自主性，在课堂上时，传统的教育多是教师在课堂上讲，学生在座下听，教学内容仅仅局限于课本，课堂氛围不够活跃，加之学生对数学这门学科的兴趣不高，惧怕学习数学，难以吸引学生的注意力。而现代教育技术应用内容丰富的信息技术，能够为学生展示多彩的课堂内容，将书本上枯燥无味的数字变成生动的画面和图像，信息表现得形象生动且更具吸引力。从教学手段上看，现代信息技术大多都是采用投影仪的方式将课堂内容展示给学生，而传统的教育只是一支粉笔、一个讲台，一个黑板。现代教育技术与传统教育的区别不仅仅表现在教学手段与方法上，最重要的是教育理念，现代教育技术更加注重学生的自主学习能力，而不是被动接受，主张培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励学生实现自主学习，学会不断探索与实践，能将数学的知识能力应用于生活当中。这也是目前现代化社会所需要的人才。 四 现代教育技术对职业教育的影响 （一）促进了职业教育教学方式的改革 移动互联网的发展和多元化的信息时代，让学生可以从多个方面来学习数学，以往，学生的知识来源只是依靠老师和课本，而现在，学生想要重新温习课本内容，或者有不懂的地方，只需要上网搜索即可，网络成为学生们学习数学的主要途径。而且，在网上查找学习知识，可以不受时间和空间的限制，只需要一部电脑即可。在互联网还没有普及的年代，学生的家庭作业遇到不懂的问题，却只能在第二天上课时再向老师请教。现在，有很多学生还在网络上预约了线上教师，通过网络的形式学生可以实现与老师的实时沟通，遇到不会的问题可以直接向老师请教，能够做到实时在线为学生答疑解惑。因此，现代教育技术的到来让以往单一化的教学方式向多元化方向发展[3]。 （二）促进了职业学校学生创新能力的培养 中职学校的学生相比较于普通高中的学生来说，具备一定的实践能力和工作能力，缺乏一定的创新能力，而在实际工作中，创新能力是必须具备的一项能力，对于以后的工作都有莫大的帮助。因而，在中职教学工作中，要特别注重培养学生的创新能力，使学生在拥有创新意识，懂得不断去钻研，去学习，在原有的知识基础上不断优化，学会举一反三，一道数学题可以有多种解题方法，发现新的知识技能。而传统的教学方法并不足以培养学生们的创新能力，传统的教学方法太过生硬枯燥，难以激发学生的创新意识和兴趣，而现代教育技术不同，它能够为学生提供多种多样的学习机会，能够接触多方面的知识内容，能引起学生们的学习和探索的兴趣。现代职业教育理念不仅仅让学生掌握将来就业需要用到的知识和技能，更重要的是要培养学生自主创新能力、分析问题能力和解决问题的能力。只有培养了学生的创新能力，学生的职业生涯才会走得更远，飞得更高[4]。 （三）促进了职业教育教学环境的转变 为了将现代教育技术深入贯彻到教学活动中，学校和政府

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